Мыслить критически, это как?

Как научить анализировать, сравнивать и делать собственные выводы, а также поддавать сомнению любую информацию и уметь проверять её корректность? Возможно,   занятия с играми и упражнениями для учащихся 10-Б кл. СШ № 17 способствовали развитию этих способностей.

Заседание правового клуба «Право знать право» прошло в рамках проекта «Содействие стабилизации общин в Донбассе» ( при содействии МОМ и финансировании правительства Японии). «Юридические диалоги» были посвящены гендерной проблематике. Разговор шел о феминном и маскулинном стилях лидерства. Способны ли женщины к лидерству? В настоящее время ответ на этот вопрос ни у кого не вызывает сомнения, так как женщины на деле доказали свою способность к лидерству: они являются президентами, возглавляют национальные парламенты. В Верховной Раде 12% женщин – самый высокий показатель за время независимости Украины, а в Кабинете министров всего 2 женщины, т.е. женщины отстранены от участия в политике и влияния на принимаемые в стране решения. «Вертикаль власти легче удержать мужчине» утверждает начальник отдела культуры Бойкова К.В., а вот быть руководителем среднего звена должен человек с феминным стилем руководства, который присущ, в основном женщинам. Вот почему в городском совете из 28 отделов, 19 руководителей – женщины. Феминный стиль ориентирован на сотрудничество, а не на конкуренцию. Лидеры, исповедующие феминный стиль, склонны строить сеть взаимодействия, так как им хочется быть в центре сотканной паутины, в то время как сторонники маскулинного стиля отдают предпочтение построению иерархии, ибо желают быть на вершине последней. Из отличия между паутиной и иерархией вытекают отличия в стиле коммуникации: когда лидер находится в центре паутины, ему проще общаться со своими последователями, соответственно, легче получить любую информацию, в том числе обратную связь по различным вопросам. Пребывание на вершине иерархии порождает ограничение круга общения и фильтрацию информации. Начальник Главного территориального управления юстиции в Луганской области А.В. Жученко, присутствующий на занятии, рассказал учащимся 9 – А класса ССШ№ 17 об эффективном инструменте для достижения высот на всех уровнях управления, ссылаясь на ЗУ «Об обеспечении равных прав и возможностей женщин и мужчин». Но, в конце своего выступления напомнил о традиционной роли мужчины в обществе и даже процитировал из Библии о том, что мужчина должен добывать себе хлеб в поте лица, а женщина – рожать детей в муках.

Традиционная женская гендерная роль, конечно же, создала уникальные возможности для женщин в развитии качеств, которые и лежат в основе феминного стиля лидерства. В цене сейчас оказываются гибкость, работа в команде, всестороннее развитие работников – феминные качества, предоставить которые может в первую очередь женщина. Общество от этого только выиграет.

Забирко Т.

Считается, что человек сча­стлив, если он правильно выбрал профессию и спутника жизни. Эти две сферы жизни человека — са­мые главные, за ошибку можно за­платить годами испорченной жиз­ни. Про спутника жизни говорить не будем—это тема другая,а вот работа занимаетот 1/5 до 1/3 времени взрослого человека.

Идеальна, конечно, работа, о которой рассуждал маленький мальчик, отвечая на вежливый во­прос взрослого:

— Кем ты хочешь стать?

— Шофером,—грустно вздох­нул. —Только нельзя.

—Почему?

—Жить будет неначто. День­ги платят за работу, а это не рабо­та, а  удовольствие.

На выбор профессии влияют разные факторы. Одним из основных факторов выбора профессии являются склонности, которые в некоторой степени определяются гендерной принадлежностью. Уже в раннем детстве отмечаются различия некоторых психологических характеристик и склонностей мальчиков и девочек. В детстве мальчики играют в войну, а девочки – в игры, где надо проявлять заботу и ласку: дочки - матери, больница и др. Мальчики больше интересуются естественно-научными предметами (математика, физика, химия), а девочки - гуманитарными (литература, иностранные языки). Из предметов, которые больше всего не нравятся, мальчики чаще ставят на первое место иностранный язык, а девочки - физику. Различие интересов может объясняться разной направленностью на восприятие окружающего мира.

Определённые гендерные различия были выявлены в способностях и их проявлениях, которые тоже влияют на выбор профессии. У женщин преобладает вербальный интеллект, а у мужчин - зрительно-пространственный.

Девочки, в среднем, показывают более высокую скорость восприятия информации, а мальчики обладают лучшим пространственным воображением и механическими способностями.

У женщин, как правило, лучше развиты речевые навыки, они быстрее идентифицируют схожие предметы, лучше используют наглядную ориентацию. Мужчины, как правило, лучше женщин решают пространственные задачи, лучше ориентируются в маршруте.

Эти различия в способностях объясняются физиологическими факторами, а именно разным гормональным влиянием на мозг. Половые гормоны влияют не только на развитие половых органов, но и на способности, а также соответствующие стратегии гендерного поведения.

Наличие стойких гендерных различий в склонностях и способностях объясняет наличие разных интересов и предпочтений в выборе профессии. Большое значение при выборе профессии играют мотивация, профессиональные и жизненные планы, притязание на общественное признание, которые также имеют гендерную окраску. При выборе профессии мужчины руководствуются такими факторами, как дальнейшая перспектива, возможность карьерного роста, высокая заработная плата, а главной мотивацией для них является стремление к власти, независимости, возможность самостоятельного принятия решения, творческий характер труда. Для женщин характерна большая эмоциональность и ситуативность при выборе профессии, а главная мотивация для них - получить интересный опыт, быть социально значимой, возможность контактов с людьми. Мужчины чаще предпочитают технические профессии, профессии, связанные с приключениями, подвигами, физическим напряжением, механизмами, наукой, а женщины - социоэкономические профессии, профессии, связанные с эстетикой, работой в помещении, оказанием помощи

При выборе профессии женщины стараются продолжать свои традиционные гендерные роли: воспитание детей, уход за другими , приготовление пищи , помощь мужу (секретарь).

Человек, особенно в период юности, очень восприимчив к социальному воздействию. При выборе жизненного пути и профессиональной деятельности личность поддается осознанно или неосознанно этому влиянию, носителями которого выступают семья, школа, окружение, СМИ, стереотипы. Чаще всего люди стараются выбирать профессии, соответствующие их гендерной роли и одобряемые обществом. Несоответствие половой роли может привести к формированию так называемого "мотива избегания успеха". Такое положение объясняется гендерными стереотипами.

Человек, особенно в юности, очень восприимчив к социальному воздействию. Общество создает определенную установку на виды деятельности. При выборе жизненного пути и профессиональной деятельности личность поддается этому влиянию. В библиотеке ученики 9 – б класса СШ № 17 ознакомились с проблематикой гендера, что, надеемся, и поможет им сориентироваться при выборе профессии.

Забирко Т. Н.